Viagens ao Património

Questo articolo arriva in un momento in cui è urgente preoccuparsi maggiormente del futuro (o della sua mancanza) dell'educazione al patrimonio, soprattutto a causa della costante evoluzione dei mezzi digitali. Questi mezzi digitali possono e devono essere strumenti che favoriscono la diffusione del patrimonio culturale, ma non devono sostituire un'interazione più personale e reale con un determinato bene culturale, materiale o immateriale. Detto questo, al fine di garantire un contenuto ben argomentato e che promuova il dibattito, questo articolo sarà suddiviso in due prospettive.     Il punto di vista di Ana Rita Rodrigues, laureata in Gestione del Patrimonio Culturale (ESE-P.PORTO) e studentessa del Master in Storia e Patrimonio (FLUP) https://www.linkedin.com/in/ana-rita-rodrigues-220a27325/ L'educazione al patrimonio è, a mio avviso, uno dei campi più sottovalutati nella società attuale. E questa sottovalutazione parte proprio dalla base: il concetto stesso di patrimo...

Cet article paraît à un moment où il est urgent de se préoccuper davantage de l'avenir (ou de l'absence d'avenir) de l'éducation patrimoniale, notamment en raison de l'évolution constante des moyens digitales. Ces moyens digitales peuvent et doivent être des outils qui favorisent la diffusion du patrimoine culturel, mais ils ne doivent pas remplacer une interaction plus personnelle et réelle avec un bien culturel, matériel ou immatériel. Cela étant dit, afin de garantir un contenu bien réfuté et propice au débat, cet article sera divisé en deux perspectives.     Point de vue d'Ana Rita Rodrigues, diplômée en gestion du patrimoine culturel (ESE-P.PORTO) et étudiante en master d'histoire et patrimoine (FLUP) https://www.linkedin.com/in/ana-rita-rodrigues-220a27325/ L'éducation au patrimoine est, à mon avis, l'un des domaines les plus dévalorisés dans la société actuelle. Et cette dévalorisation commence dès la base: le concept même de patrimoine n'...

Este artículo surge en un momento en el que es urgente preocuparnos más por el futuro (o la falta del mismo) de la educación patrimonial, sobre todo debido a la constante evolución de los medios digitales. Estos medios digitales pueden y deben ser herramientas que beneficien la difusión del patrimonio cultural, pero no deben sustituir una interacción más personal y real con un determinado bien cultural, material o inmaterial. Dicho esto, con el fin de garantizar un contenido bien fundamentado y que promueva el debate, este artículo se dividirá en dos perspectivas.     Perspectiva de Ana Rita Rodrigues, licenciada en Gestión del Patrimonio Cultural (ESE-P.PORTO) y estudiante de máster en Historia y Patrimonio (FLUP) https://www.linkedin.com/in/ana-rita-rodrigues-220a27325/ La educación patrimonial es, en mi opinión, uno de los campos más infravalorados en la sociedad actual. Y esta infravaloración comienza desde la base: el propio concepto de patrimonio no es comprendido adecua...

This article comes at a time when it is urgent to be more concerned about the future (or lack thereof) of heritage education, especially given the constant evolution of digital media. These digital media can and should be tools that benefit the dissemination of Cultural Heritage, but they should not replace a more personal and real interaction with a particular cultural asset, whether tangible or intangible. That said, in order to ensure well-researched content that promotes debate, this article will be divided into two perspectives.   Perspective of Ana Rita Rodrigues, Graduate in Cultural Heritage Management (ESE-P.PORTO) and Master's student in History and Heritage (FLUP) https://www.linkedin.com/in/ana-rita-rodrigues-220a27325/ Heritage education is, in my opinion, one of the most undervalued fields in today's society. And this undervaluation starts at the very beginning: the concept of heritage itself is not properly understood by most people. If we do not know what herita...

Este artigo surge num momento em que é urgente preocuparmo-nos mais com o futuro (ou falta dele) da educação patrimonial, sobretudo devido à constante evolução dos meios digitais. Estes meios digitais podem e devem ser ferramentas que beneficiem a divulgação do Património Cultural, porém não devem substituir uma interação mais pessoal e real com um determinado bem cultural, material ou imaterial. Posto isto, de forma a garantir um conteúdo bem refutado e que promova o debate, este artigo estará dividido em duas perspetivas.     Perspetiva de Ana Rita Rodrigues, Licenciada em Gestão do Património Cultural (ESE-P.PORTO) e Mestranda em História e Património (FLUP)  https://www.linkedin.com/in/ana-rita-rodrigues-220a27325/ A educação patrimonial é, na minha opinião, um dos campos mais desvalorizados na sociedade atual. E essa desvalorização começa logo pela base: o próprio conceito de património não é devidamente compreendido pela maioria das pessoas. Se não sabemos o que...

O sobreturismo, especialmente centralizado nas capitais de distrito em Portugal, está a destruir a autenticidade das suas populações e seus costumes culturais.   O Turismo está cada vez mais centralizado, no caso de Portugal em destaque para o Porto e Lisboa. Duas cidades lindas, com tanto para oferecer e desfrutar, mas com um problema em comum, o sobreturismo. O sobreturismo surge quando uma cidade depende quase exclusivamente do Turismo para prosperar, consequentemente deixando de lado o bem-estar das suas populações. As rendas habitacionais sobem de preço, os espaços comerciais tornam-se cada vez mais padronizados e é quase impossível circular na cidade sem qualquer interrupção devido ao trânsito.   Mas como combater este problema?    Uma das soluções poderá passar pela descentralização do mercado turístico para outras regiões de Portugal, de forma a não comprometer o desenvolvimento do mesmo, mas ao mesmo tempo dar uma oportunidade às cidades com maior volume tur...